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教育選擇也要有風險意識

2019年03月28日 09:03:06
來源: 中國教育報 作者: 鐘焦平

  教育部辦公廳日前發布的《關于做好2019年普通中小學招生入學工作的通知》,要求各地認真排查并嚴厲查處社會培訓機構以“國學班”“讀經班”“私塾”等形式替代義務教育的非法辦學行為。這成為媒體一個聚焦點。

  媒體的聚焦,顯然是有現實針對性的。近年來,隨著傳統文化的復興,在學校教育之外,通過多種途徑加強對孩子的傳統文化教育,成為很多家庭的選擇。這本來是好事,但也產生了諸多意想不到的問題。各式各樣的“國學班”“讀經班”“書院”由于辦學主體背景復雜,基本上處在民間自發的邊緣狀態,對身處其中的孩子來說,其教育效果尤其是對終身發展可能產生的影響,很難作出準確評估,其中潛藏的教育風險,一時尚難以完全釋放,值得高度警惕。比如,前段時間某歌手將孩子送入一家“專修華夏傳統文化”的全日制教育機構,雖然一年學費近10萬元,但這家機構卻沒有辦學資質。更嚴重的問題是,這類國學教育搞的大多是死記硬背的填鴨式讀經教育,嚴重背離了教育現代化的方向和青少年的成長規律,帶給孩子的,很可能是難以彌補的“內傷”。

  不少熱衷于為孩子尋找“國學班”“讀經班”和“私塾”的家長,有的是想通過傳統文化教育改善親子關系,更多的可能是想在學校教育之外為孩子的發展尋找另一種可能。不管出于何種動機,都應該認識到,教育選擇是非常嚴肅的事情,試錯成本極高,一旦意識到自己作出了不當選擇,很可能已經給孩子帶來不可挽回的影響,甚至可能影響到孩子的終身發展。現代學校教育尤其是義務教育,盡管也會有這樣那樣的不完美之處,盡管也會給孩子和家長帶來極大的競爭壓力,但在構建現代生活必備的知識結構,形成適應當下和未來的健全人格和學習能力,以及培養社會參與和生活能力等方面,都是其他教育方式很難替代的。如果離開了義務教育體系,孩子相對同齡人產生的巨大教育空白,將對未來在更高水平、更廣泛領域的發展形成無形的制約。這對孩子來說,風險實在是太大了。

  統一性是義務教育的基本屬性之一。這個統一性通過教育內容和教育過程體現出來。青少年從這種統一性中獲得的,不僅是知識和技能,更重要的是傳承社會主流價值觀,筑牢社會共同體的根基。可以想象,如果放任“國學班”“讀經班”“私塾”等代替義務教育,那些投入其中的孩子們,無論是價值觀還是行為方式,都將和同齡人有較大不同。長此以往,不但主流價值觀可能被碎片化,同時也無疑增加了孩子們融入社會的壁壘。價值觀的穩定,是一個社會最大的內在穩定,更是社會和諧的基礎。個性化多樣化的教育需求固然應該滿足,但無論何種教育方式,都不能和這個社會的主流脫節。

  教育選擇也要有風險意識。重視傳統文化學習是好事,但文化經典的學習,只能是青少年學習內容的一部分,即使對這一部分的學習,也要以社會主義核心價值觀來觀照和引領,以免“生吞活剝”地學,學成現代冬烘先生。作為教育常識,并非每位家長都明白這些道理。最近幾年,教育部在關于中小學招生工作的通知中,已經不止一次關注接受“私塾”“讀經班”等社會培訓機構教育的學生,今年更是明確提出對替代義務教育的非法辦學行為要“認真排查并嚴厲查處”。教育部的通知,也在善意而嚴厲地勸誡一些家長:教育是孩子的人生大事,千萬不能因為自己的錯誤選擇貽誤孩子的未來。

標簽 - 教育選擇,國學班,私塾,教育方式
網站編輯 - 孫思清
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